家有幼兒的家長相信聽過「親子共讀」的互動方法。親子共讀即分享閱讀（shared reading），目前被認為是提升語言能力最有效率的方式之一，但在過程中，求好心切的家長常不小心就變成滔滔不絕的說書人。啟動「共讀」不難，重要的是增加親子閱讀時的對話互動，語言治療師傳授技巧，讓新手爸媽能快速上手！
不少親子的睡前習慣是爸媽唸床邊故事，一說一聽能讓孩子吸收新知，但若將角色轉化，變成親子共讀，一同利用故事情境溝通對話，便有機會增進孩子的語言能力。
「對話式閱讀」（Dialogic reading）是美國Grove Whitehurst 教授於1988年發展出的親子閱讀方案，獲許多實證研究證實有助於兒童發展語言技巧。衛福部樂生醫院復健科語言治療師林芷榆分享三個對話式閱讀的核心原則：
1. 鼓勵孩子主動說：家長可鼓勵孩子說出圖片中的各種資訊，讓他能參與其中。多使用開放式問句，避免封閉式的問句，並在必要時給予協助。
2. 給予回饋：在說故事的過程中，跟隨孩子的興趣，運用延伸、示範、修正、讚美的對話來提供回饋。
3. 逐漸調整進步的標準：家長透過提供故事的背景知識，來引導孩子對閱讀的內容做更多的觀察和描述，幫助孩子發揮其潛在的能力，提升孩子的學習程度。
初次嘗試親子共讀的家長，在進行1～2次共讀後，接下來可套用閱讀４步驟「PEER」以及提問方式「CROWD」，逐步引導孩子，培養親子共讀的默契。
「PEER」閱讀4步驟
1.Prompt誘發：共讀時家長盡可能的誘發孩子多說一些和故事有關的內容。
2.Evaluate評論：家長對孩子所回應的內容給予評論、鼓勵或修正。
3.Expand擴展：家長以改述句子和增加訊息的方式，擴展孩子的回應。
4.Repeat重複：家長重複提問之前的問題或句子，讓孩子回應或鼓勵孩子複誦剛剛家長幫孩子擴展的語句。
範例：當家長與孩子一起看著有消防車圖片的繪本時
家長：指著消防車問孩子「這是什麼？」（誘發Prompt）
孩子：「車子。」
家長：「你答對了，好棒。」（評論Evaluate）
家長：「這是一台紅色的消防車。」（擴展Expand）
家長：「你可以再說一次是怎樣的消防車嗎？」（重複Repeat）
「CROWD」提問方式
1. Completion prompts填空性問題：說故事時，刻意將部分語句留白，讓孩子說出句尾內容，常用於押韻或有重複詞彙的故事。
範例：圖片中母雞去超市想要買什麼呢？
2. Recall prompts回憶性問題：請孩子回想並描述故事內容
範例：剛剛故事中小雞和小豬為什麼要躲起來？
3. Open-ended prompts 開放性問題：以開放式問題，鼓勵孩子用自己的詞彙組織成語句，來回答跟故事有關的問題。
範例：如果你去超市會想買什麼？為什麼小兔子在哭？
4. Wh-prompts Wh問句：問Wh簡答題，例如：什麼（what）、哪裡（where）、為什麼（why）、何時（when）、如何（how）
範例：
母雞買了什麼回家？（what）
剛剛小豬躲在哪裡？（where）
為什麼小雞哭了？（why）
他們什麼時候吃麵包？（when）
躲貓貓要怎麼玩？（how）
5. Distancing prompts連結生活經驗問題：將故事與孩子的生活經驗相連結，鼓勵孩子描述相關體驗。
範例：你有沒有逛過超市？如果媽媽不買冰淇淋給你，怎麼辦？
語言治療師林芷榆說明，在孩子1～3歲開始牙牙學語時，就可以開始嘗試親子共讀，透過共讀時親子間的對話互動，幫助孩子更有效率的學習詞彙，組織語句來溝通表達及理解故事內容。她表示，在建立互動默契後，家長可活用對話式閱讀的策略，與孩子討論故事內容，讓孩子逐步成為主動說故事的人，讓共讀更有樂趣。
圖片來源／pexels
