4到6歲是奠定良好學習態度及引發學習動機的關鍵時刻，父母必須運用一些方法，才能引導孩子表達心中的想法，讓孩子更講道理、主動學習，友善地與人互動。當孩子從基礎的前3年發展到第4年的時候，您會發現數字概念不佳、畫圖能力也不怎麼樣、又有點迷迷糊糊的4歲兒，只要給予夠多的機會、豐富的材料及適當的引導，一、兩個月的時間，他就能搭蓋出對稱的積木、有人形的概念、對於規則遊戲也相當感興趣，因此，引發學習動機以及培養良好的學習態度，正是4到6歲學齡前兒童的發展重點。
小組活動激發彼此學習
孩子4歲時，有一個很可愛的特點──「愛與別人互動」。聰明的引導者可透過安排，讓孩子在小組活動中互相學習，例如：設計「我的寶貝」的活動，讓孩子在團體中介紹他最喜歡的某樣寶貝，而之前的準備工作，家長可和孩子談一談，什麼是他的寶貝，接著研究如何將這樣寶貝介紹出來讓大家知道；同時陪著孩子一起動手做，如：拍照片、畫面、剪報…等，想辦法將寶貝秀出來，而孩子必須學會宣傳自己的寶貝，介紹寶貝的優點，以及分享如何獲得寶貝的經過。別小看4歲兒，經過一番引導及練習，他們的報告可不比大學生遜色呢！
透過同伴的相互學習，四歲兒不僅學會與人溝通的能力，開始講道理，數字概念也會進步不少，所以在幼稚園中，讓中班孩子當小老師是個不錯的引導方式，由孩子來教孩子，效果遠比大人教來得顯著有效。
4歲兒尚有另一個較負向的發展特質，那就是：情緒無法掌握，內在思想與外顯行為無法協調一致。對於此階段的孩子，成人最好多安排一些戶外活動，因此一天的時間，最好讓孩子上午跑跑跳跳充分發洩旺盛的精力，到了下午就比較能進行室內的靜態學習，如此大人會發現，孩子唱反調的機率大大降低，教學也較為順利。
營造主動學習的環境
掌握了4歲兒的發展特質，接下來的兩年，正是奠定良好學習態度及引發學習動機的關鍵時刻。從4歲開始，便要隨時為孩子準備多樣而豐富的各種材料，以便立即提供孩子創作的需要，當孩子認真創作時，請勿打斷干擾；等他一完成，即給他機會介紹他做的是什麼？為何想這麼做？其實，欣賞孩子的創作、讚賞孩子的設計及介紹，能強化孩子自我肯定與自我學習的信心。此外，也可與孩子討論他感興趣的問題，如「恐龍吃什麼」，引導孩子觀察圖片上恐龍的牙齒，甚至是週遭的生活環境…。在引導的過程中，不要告訴孩子答案，而是將相關的資訊找出來，讓孩子自己去看、去找，也許一個星期後他找到了答案；也許幾週後，他又有了新的發現，特別是當今知識爆炸，新的研究推陳出新，讓孩子保有不斷追索、不停研究的精神，遠比死背硬啃書上的答案更符合求知的精神。
讓孩子獨立思考
上個月出爐的「第三屆國際暨科學評量報告」，台灣學生的科學成績居冠，表面上看來，我國在數學及科學教育的成就上名列前茅，但根據其他調查，國內學生平日動腦思考、動手實驗的研究精神及時間遠不如其他國家的孩子，這也許是背公式、給標準答案的教育引發出來的結果吧！因此，關心孩子學習成就的家長，更該注意孩子的學習態度，教導孩子尋找適合自己的方法、不斷修正學習的方式及多一些邏輯思考的機會。以下謹提供一些具體的方式給4~6歲學齡前的引導者參考。
一、 避免孩子習於背誦或總要別人給答案：若在學習上出現依賴、被動的情形，父母親要趕緊改變教學方式，從丟問題開始，鼓勵孩子主動找資料、過濾資訊，並啟發孩子說出道理。
二、 訓練孩子上網搜尋資料：父母需先過濾，不妨點選兩個適合的網站下載到「我的最愛」，之後孩子只要移動滑鼠即可找到訊息，但使用電腦的時間請掌握在20分鐘之內。
三、 活動時間不要太長：4~6歲的孩子專注時間大約持續15~20分鐘，在這段時間內孩子能全心投入就很棒了，切勿強求孩子專注更久的時間；若要安排活動，20分鐘為一個單元較合適。
四、 讓孩子隨時都有很多事可以忙：花樣夠多且具有益智性、挑戰性的玩具能刺激孩子的感官發展，所以家中要準備足夠的東西，如：光碟、堆疊式積木、娃娃、紙、筆…等，隨時供應所需。
總之，引導4~6歲的兒童主動而快樂的學習，「態度」及「方法」是影響深遠的重要元素，以正向、積極、鼓勵的態度配合引導思考，動手操作及小團體的合作力量才能有效地提升學習成效。
