生活總是如此，有快樂也有感傷，面對「缺憾」，學習培養樂天與豁達的態度，讓人重新思考生命與「幸福」的真正定義。
火車從台北出發往南急駛，窗外的景物不斷往後飛掠，期待的心情愈發熱切。這趟新竹湖口之行，是和台北市立婦幼綜合醫院兒童心智科主任陳質采，走訪已接受四年治療的芸芸在學校適應的情形。
在風中迴蕩的歡笑聲
在爸爸的引領下，我們走進了芸芸的學校。站在走廊上，出乎意料地，芸芸並不像我們所擔心的，熱切地衝出教室歡迎我們到來；因為她一向是愛熱鬧、好客、易分心的孩子。我們瞧見坐在最前面位置的她，與班上同學一起認真地聽老師上數學課。期間，在老師的允許下，臉上一向洋溢著笑容的芸芸，走出教室與我們熱情地打招呼，然後走回教室繼續上課，離開前還不忘叮嚀我們：「要等我下課，一起回家喔！」。
下課時，在寬敞的操場上，學生們三五成群或跑、或跳地玩著。穿著一身紅色運動服、繫著可愛髮飾的芸芸，一如其他孩子也興高采烈地跑出教室，與我們擁抱寒喧，並不時與過往的同學快樂地追逐玩耍，好不熱鬧。
在愛與擔憂中成長的孩子
芸芸生長在小康家庭，自小由母親帶大。她於一歲十個月時，因不會走路、發展遲緩，被診斷為大拇指症候群(Rubinstein-Taybi Syndrome)。這類罕見疾病的孩子，通常有注意力短暫、協調不佳、情緒突然改變（sudden mood change）、愛社交的現象。雙親在擔憂之餘，仍非常重視她的發展與教養。自民國88年開始，芸芸的父母每隔1～2個月皆規則地帶她至醫院，接受認知、物理等治療，積極地協助芸芸適應學校生活！
來自父母師長的積極參與與教養，讓特別喜歡說故事的芸芸，雖然有時回答仍無法切題，但已學會了先舉手，、經老師同意後才能表達意見，同時也不會在上課時間，隨意在教室內走動。這些在治療室看不見的成長，是令人欣悅的事。
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